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（一）课题的核心概念及其界定 1、自1980年改革开放以来，随着我国经济的发展，我国现代化和城市化进程的不断加快，为了寻求更好的发展机会和发展空间，农村大量剩余劳动力开始大规模地转移向城市。然而，由于受到城乡分割的二元社会结构体制和自身经济条件的影响，这些农村父母在进城落脚的同时，城市较高的生活、教育费用等原因，让孩子无法跟随父母一起生活，在城市里也没有读书的机会。因此他们只能选择将孩子留在农村，并托付给家里的老人或亲戚朋友照看，最后造成了农民工父母与子女分隔在两地的局面。由此，在农民工成为一个社会的大现象的同时，一个新的弱势群体——“留守儿童”也应运而生了。 2、留守儿童也叫空巢儿童，农村留守儿童指由于父母双方或一方常年外出打工而被留在农村的家乡并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童(6 - 16 岁)， 留守儿童是新农村建设的新生力量。然而目前留守儿童的成长环境不容乐观。普遍存在监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题，缺乏温暖家庭带来的心里问题以及缺乏亲情交流带来的思想行为生活问题等等。 （二）相关研究领域现状评述及研究意义 1、农村留守儿童研究现状的评述 父母是孩子的第一任教育家，家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育。然而，“留守儿童”长期与父母分离，缺失了最基本的家庭教育。对于那些与年迈的爷爷奶奶一起生活的孩子，老年人大多对孙辈较溺爱,加上疼惜孩子，因而对孩子是有求必应，对其顽劣行径也舍不得严厉管教。再者，农村老年人大多文化程度较低，缺乏先进的教育理念和科学的教育方法，不懂得少年儿童的心理的特点和成长规律，加之年纪大了，精力有限，无论是在体力上还是智力上都难以有效承担起对“留守儿童”的家庭教育职能。对于那些被寄养在亲戚朋友家的孩子，则因为在亲戚的立场上不便对孩子进行管束，这些孩子的家庭教育更加单薄，具体表现如下： (1) 大部分留守儿童的父母外出打工，很少回家，大多数孩子们只有在过年过节时才能与父母在一起，留守儿童是缺少父母关爱的，父母亲情缺失很严重 。 (2) 孩子们的业余生活，过的也不够充实，有的孩子在家里帮忙做家务，有的在家看电视，很少孩子的课外时间是和小伙伴们呆在一起的。 (3) 在留守儿童中，有的监护人对孩子的行踪完全不够关心不了解。这让我们不得不开始担忧还涉世未深的儿童的人身安全。 (4)留守儿童的学习态度和状况不容乐观，很少留守儿童对学习抱有较大的兴趣，还有孩子认为自己对于学习没有兴趣，学不进去，甚至有的留守儿童出现旷课情况。 （5） 很多留守儿童对生活的情绪不够积极乐观，需要社会的共同努力，给他们一个良好，温馨的成长环境。 2、农村留守儿童存在的教育问题 随着我国经济的发展以及城镇化发展的步伐加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分人的孩子也随父母涌入城市。但是，更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村，由自己的祖父母或其他亲戚照料。这类未成年的特殊群体被称为农村留守儿童。在分析农村留守儿童教育问题产生的原因前，我们必要先弄清楚农村留守儿童存在着哪些方面问题。在亲情长期缺失的状态里，这些孩子容易产生一系列的问题，归纳起来主要有以下几个方面： (1）安全问题 农村留守儿童的安全问题表现在两个方面：一是受到他人的非法侵害或人身伤害；二是自己行为失控，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路，危及自己的生命。 (2）心理问题 据调查心理健康和人格发展问题是留守儿童最易出现的问题，也是最突出的问题。由于正常的心理环境的缺失和农村教育环境的不理想，使得农村留守儿童形成不良的个性心理特征，集中表现为：任性、冷漠、自卑、敏感、孤独、不安、胆怯和自我封闭等。 （3）品行问题 留守儿童一般为学前儿童、小学生或初中生，他们正处于心理成长的关键期。如果是由祖父母的隔代教育往往意味着由文盲来抚养孩子，托付亲戚照管，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，而农村教师由于受到教育条件的限制对每位学生的关注也十分有限。其结果造成亲戚以为老师管教，而老师以为有家长照看的情况，学生的道德教育往往放任自流。这样在行为习惯上容易发生消极变化，且难以及时得到纠正，有的甚至出现了较严重的违法乱纪的现象，严重影响他们的健康成长。 （4）学习问题 大部分留守儿童的学习处于中等及中等以下水平，尤其在初中阶段，有些甚至对某些科目到了一无所知的地步。所有这些问题都可以集中到一个根本性的问题上来，那就是教育机会不均等问题。 3、通过课题研究，给当地教师提供一些借鉴，使其更好的为以后开展学生心理健康教育奠定基础。使学生健康全面的发展，通过本课题研究学生良好的学习习惯的培养，使留守儿童在学校、家庭及社会的关注下，学会学习、实践、创造，为学生终身发展奠定基础，使学生能健康全面的发展。 4、留守儿童的健康成长关系到人民的切身利益，影响着社会稳定和经济发展。做好农村留守儿童的教育，有助于学校各项工作的正常开展；有助于学校对留守儿童的教育走向规范化、制度化、常态化；有助于留守儿童掌握自立自护的本领；有助于留守儿童健康心理品质的形成和适应社会的能力培养。应加强对他们的教育，给他们温暖，激发他们的学习兴趣，要确保每一个留守学生同在一片蓝天下，共享一片阳光，健康快乐的成长。本课题的研究可以积累一些留守儿童的教育的经验，有助于促进学生身心健康的发展，有助于为社会培养有用人才，有助于社会的稳定，有助于创建平安校园，和谐社会。
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