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人民网成都12月16日电 今日，教育的原点与未来——2015年全国中小学教育研讨会在成都石室中学北湖校区举行。与会的国家教育专家、省内中小学校长及教师围绕“教育的原点与未来”这一主题，共谈引导教育回归原点，探索未来学校新发展。 研讨会上，国家督学、上海市教育委员会副巡视员杨国顺以《教育综合改革背景下的学校转型与变革——教育的原点与未来》为题，进行了主旨演讲。他从上海教育综合改革的宏观背景与重点内容、我国中小学教育转型和变革的挑战和机遇、教育回归原点以及中小学未来发展的思考、以人文思想推进学校转型变革的策略建议四个方面对我国教育综合改革进行了剖析。 教育改革对当今的教育创新尤为重要。杨国顺认为，每一个学生的脑袋都是一个“矿”，都有创造力的基因，关键在于老师如何发掘。中小学教育的现实问题体现在校长领导力督导的课堂教育问题，如今幼儿教育的孩子在“天堂”里，小学教育的学生在“学堂”里，初中教育的学生在“讲堂”里，高中教育的学生在“教堂”里。同样，当前高中教育的现状是“同质化”的办学模式困扰、“升学率”的评价标准误导、“阴阳表”的盲目加课负担、“炒冷饭”的考试强度训练、“考与教”的单一课程怪圈、“难裁军”的相互对峙抗衡六个方面。 在转型与变革方面，杨国顺认为，中小学的重点是在价值取向上，从过度追求功力转向尊重对人的健康发展上来；在教育质量上，从过度注重学科知识成绩转向全面多样综合评价上来；在学生培养上，从单纯掌握学科教学转向注重教育境界和专业素养上来；在教育管理上，从单纯依靠行政手段转向注重教育思想和专业引领上来。 谈及中小学教育改革应如何突破和实践？杨国顺建议，转型与改革需要从教育评价上突破。“绿色指标10大指数为：学生学业水平指数，学习动力指数、学业负担指数、师生关系指数，教师教学方式指数，校长课程领导力指数，学生社会经济背景与学业成绩相关指数，学生品德行为指数，学生体质健康指数，跨年度进步指数。”这10向指数可归类为4个“商”，分别是体商：学生体质健康；情商：师生关系，学生品德行为，学生社会经济背景与学业成绩相关；能商：校长领导力，教师教学方式，学生学习动力，智商：学生学业水平，学生学业负担，跨年度进步。 “通过信息化促进教学变革与创新。”四川师范大学副教授周雄俊则介绍了当前的教育信息化发展趋势及如何应用常用的信息技术手段及工具解决当前学校教学中教师的教及学生的学的问题。他提出，教学信息化需要建立的是消除一线教师技术障碍的信息化，需要建立的是减轻当前教师与学生的负担的信息化，需要建立的是能通过技术介入提升教与学效率的信息化，需要建立的是在当前技术与设备条件下转换应用思路的信息化。 此外，研讨会上，石室中学校长助理张显国、成都高新实验小学校长朱祥烈、双流棠湖外国语学校校长助理刘勇、成都石室中学主任赵清芳，成都市实验小学执行校长李蓓、成都市教科院院长罗清红等教师，分别围绕教育改革与创新的相关内容进行了演讲。 (此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。) |
