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岑巩以建立完善留守儿童关爱服务体系和动态监测机制为重点，按照“纳入规划、政府主导、多种模式、明确分工、发挥优势、齐抓共管”的思路，探索创新教育关爱留守儿童的新机制、新模式、新方法，努力实现留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”，促进留守儿童健康成长和全面发展。切实实行“县牵头、乡（镇）主抓、村校同责”管理机制，严控学生辍学，确保每一名适龄留守儿童按时入学。2014-2015学年，该县学前三年毛入园率89.45%，九年义务教育巩固率90.4%，高中阶段毛入学率86.2O%，加快实现了基本普及十五年教育目标。 建立工作制度 加强动态管理 该县教育和科技局、各学校成立关爱留守儿童工作领导小组，相继下发了《关于进一步加强义务教育阶段农村留守儿童关爱服务和教育工作的通知》、《关于调整岑巩县教育和科技局留守儿童困境儿童工作领导小组的通知》等一系列关于加强留守儿童管理工作文件。制订“留守儿童”教育工作计划，细化关爱“留守儿童”工作方案，从制度上保证留守儿童关爱工作有人抓、有人管、抓落实。 各级各类学校积极与妇联、民政、团委、关工委等部门联系，共同做好本乡镇（校）留守儿童人数、家庭状况的摸底工作，建立全面的留守儿童档案。通过定期安排当地卫生院为留守儿童免费体检活动，及时了解他们身体发育情况和健康情况，充分利用电子学籍管理系统做好学校留守儿童信息的建档、校对、更新工作，确保留守儿童数字实、底子清。 建立留守儿童联系卡，安排专人对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。 积极构建以县长、镇（乡）长、村长、局长、校长、师长、家长“七长”关爱体系，全力营造人人关注、关心留守儿童的良好氛围。 目前，该县已完成9656名留守儿童的台账建立工作。 实施科学管理 丰富校园生活 实施结对帮扶，各校领导班子成员、班主任、帮扶教师通过逐一家访、逐一谈心、逐一指导等形式，了解留守儿童在家学习、生活状况以及家庭教育的盲点和困惑，随时把握留守学生的思想动态，引导他们健康快乐成长。 为使学校营造“留守儿童之家”，教师对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心，让家长放心；学校不断加大管理力度，保证留守儿童“三个优先”，即学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。重视留守儿童心理健康教育，将其作为重要内容纳入教育教学计划，动员班主任、学科教师对留守儿童有针对性地辅导。 以“四在学校·幸福校园”为抓手，建立标准化留守儿童之家，设立心理咨询室，开通免费“亲情电话”、“亲情视频”，确保留守儿童生活好、学习好、成长好。截至目前，该县已建立留守儿童之家31个，设立心理咨询室30间，开通“亲情电话”60部，配备“亲情视频”电脑60台。积极推广“留守儿童之家”、“留守儿童自立自强中心”、“学校留守儿童活动中心”等先进经验，开展行之有效的关爱活动，丰富广大留守儿童的课余生活。 整合社会力量 形成关爱合力 该县教育系统把开展“关爱留守儿童”工作作为教育机关、学校党员干部群众路线教育实践活动的重要内容，要求教育系统全体党员干部、党员教师每人至少结对一名留守儿童。 开展以“爱心妈妈”、“爱心哥哥”、“爱心姐姐”为主要载体的结对帮扶活动，定期组织机关干部深入山区慰问留守儿童，让远离父母的留守儿童“心有人爱”、“身有人护”、“难有人帮”。 联合校园周边综合治理成员单位加强对校园周边治安和环境净化的整治力度，依托当地中小学校在每个乡镇、行政村逐步建立“留守儿童之家”。 加快推进“儿童之家”、乡村学校少年宫、社会实践教育基地等农村留守儿童关爱阵地建设，形成政府、社会、学校、家庭互动的关爱教育网络。 深化“家庭教育流动学校”宣讲工作，邀请教育专家、心理专家开展监护人培训，为家长及监护人提供专业辅导，帮助监护人营造有助于留守儿童成长的环境。 构筑留守儿童权益维护网，加强维权宣传，畅通维权渠道，借助各种手段最大限度维护留守儿童合法权益。 (此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。) |
