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新学期伊始，深圳大鹏新区葵涌二小英语教师袁老师却无法返回工作了11年的教师岗位，她与另外7名临聘老师被学校以投票淘汰制的方式表决后解聘，校方称是在执行控制临聘教师比例的相关规定。据了解，深圳市有数百名临聘教师在此轮整顿中被解聘。（据《京华时报》） 深圳数百名临聘教师被解聘，只是我国教师聘用制问题的冰山一角，还有更多诸如同工不同酬、待遇低、保障差等问题困扰着这些奋斗在教育一线的、没有“名分”的教师们。他们中不乏有经验有水平的好老师，但在现行教师管理制度之下，不得不忍受被区别对待甚至随时被“扫地出门”的委屈。 设立教师编制的初衷是吸引优秀的教师、稳定教师队伍、营造良好的教育教学环境。而现有的编制教师资源因无法满足实际需求，自然就产生了聘用机制来补缺。但是，不能在需要的时候招进来，不需要了就直接解聘，对临聘教师“召之即来，挥之即去”。面对庞大的聘用教师群体，教师队伍的管理不能靠简单粗暴的解聘，否则，伤害的不仅仅是这些老师，也将伤害教育尊严。 一方面师资结构性失衡，一方面教师编制“满员”，要解决好这对矛盾，需要在聘任制改革的基础上建立比编制考试更加多元的评价标准，让他们能够公平地享受福利和晋升。诸如，对于教师资源饱和的学校，可以让他们在通过相关考核后，去其他教师资源紧缺的学校继续教学，促进“聘用”教师区域合理流动，既能增强教师队伍活力，又能缓解大面积解聘带来的社会矛盾。 “临聘”教师的去留既关系民生，也关系教育本身。让“站在门槛外”的老师们放下心结，解除疑虑和后顾之忧，这样才能让他们无怨无悔的为教育付出。所以，为“临聘”教师解困迫在眉睫。对此，政府应当出台更人性化的政策，并给予财政支持，避免“一刀切“式的“丢包袱”。 (此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。) |
