从烽火台到互联网（小学品德与社会四年级）

《从烽火台到互联网——过去的人们是怎样传递信息的》的教学设计

一、课标要求：

1、培养学生对社会历史或生活中的问题探究的兴趣。

2、教师使学生在主动积极的参与中学习得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

二、教材分析：

本课时是四年级人教版《品德与社会》第四单元《通信与生活》主题的《从烽火台到互联网》第一课时内容。本文通过对古代信息传递的介绍，显示了古代劳动人民的伟大智慧，从而引发我们的自豪感，自信心及创新意识。

三、学情分析：

学生对现在的通信方式有一定的了解，而对过去的通信情况了解不是很多，通过纵向比较，他们对古人如何传递信息有着浓厚的兴趣。在此基础上，教师培养他们搜集、整理、分析资料的综合能力，让他们加深对通信历史的了解。

四、设计思路：

谈话导入（从生活实例谈起）→课本剧表演（教师创设情境—引导学生对古代人民传递信息不同方式的了解—师生总结，深化主题）→问题延伸（培养学生的想象能力）

五、教学策略与方法：

1、自主、合作、探究，让学生在兴趣中积极参与教学过程中。

1、了解过去人们传递信息的方式：如烽火台传递、驿站传递等。感知通信发展的过程。

2、体会随着人们生活的需求，科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。自由想象未来的通信方式，并画出设想的通信工具的样子。

七、教学重点与难点：

重点：1、了解过去人们传递信息的方式，感知通信发展的历程。2、体会社会的发展、科技的进步，促进了通信方式的不断创新。

难点：体会为人类用智慧创造出多种多样的通信方式而自豪之情。

八、教学准备：课前布置学生查找有关资料、图片、教师制作相关课件等。

九、课时安排：计2课时（本课为第一课时）

十、教学过程：

（一）师生谈话，导入新课

1、我们学校的“留守儿童之家”配置了“亲情电话”，每周都安排学生与远在外地的父母通电话，你们中哪些学生和远方的父母打过电话？（生举手）除了打电话你们还用过什么方法与亲人或朋友联系过？生：写信、QQ视频、电子信箱、发短信、传真等。

2、上节课，我们学习了《通信连万家》，知道了各种各样的通信方式，带领我们走上了信息高速路，让我们足不出户就能了解国内外最新的实事。那么，在科技不发达的古代，人们是用什么方式来传递信息的呢？同学们，你们想知道吗？（想）今天老师就带领大家一起穿越时空，去了解过去人们的通信方式，好不好？（好）齐读课题。

（二）熟读文本，了解古代人们的通信方式特点

1．讨论合作，引出古代通信方式

观察课本中的第一幅图画：这是一幅描写什么内容的画面？小组讨论、归纳、汇报。

（1）图旁有一段文字介绍了这种通信方式，请同学们大声、自由地朗读旁边的文字。边读边想：这种通信方式有什么特点呢？

（2）师播放课件。课件生动地再现古时烽火传信的画面

小结：是啊！古人们在传递军情的时候，就是这样借助烽火、浓烟和鼓声快速地将信息传递出去的。

2．汇报材料，展示课前准备成果

（1）除了烽火台传信，请大家回忆一下，我们曾经看过的电视剧、电影或课前查阅的资料，你还知道有哪些古代通信方式呢？

生汇报，教师归纳：驿站传信、飞鸽传书、马拉松信使、漂流瓶、风筝传信等。

（2）同学们你们能说说这些古代通信方式的具体内容吗？

同学们举手发言，在老师的引导下，其他同学互相补充。

（3）播放课件：再现古时驿站传信、飞鸽传书、马拉松信使、漂流瓶、风筝传信等的画面。

 3．师生总结

今天，我们学习了这么多过去人们的通信方式，你从中体会到什么？生讨论举手。

小结：是啊！这些都是古代劳动人民智慧的结晶。

（三）读诗入境，感悟古代通信的不便

1、读陆游《渔家傲》

（1）谁来说说这首词的意思？

（2）从这首词中你感受到了什么？

师：通过陆游所做的词《渔家傲》，我们能窥一斑而见全豹：在科技并不发达的古代，无论是飞鸽传书，还是驿站传信以及其它方式都不够快捷，而且中途可能因出现某些差错，而不能将信息及时传到。古代要想及时得到消息，还真不容易呀！让我们再来读读这首词，一同去感受陆游对亲人的思念和古代传递信息的不容易。

（四）观察图表：感受通讯的发展

导入语：古代的人们是多么渴望通信方式的不断改进，通信速度的不断提高呀，经过他们的努力，他们的愿望在不断实现。

1、同学们，请你们认真地观察一下79页的表格，这个表格主要讲了什么内容？

2、这是“将一个信息从伦敦送至纽约……”的表格，谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家？它们之间有多远？（伦敦在英国，纽约在美国，它们中间隔着一个浩瀚的大西洋，相距6000多千米。）

3、从中你感受到了什么？

师小结：随着年代越来越近，通信工具也越来越先进，所需要传递信息的时间越来越少，人们的交流越来越方便。正是因为人们的聪明才智促进了我们科技的进步、社会的发展。（板书：科技的进步、社会的发展）

（五）总结：

今天，我们穿越了时光隧道，了解了过去人们的通信方式，一同感受了通信方式的演变与发展，体会到了科技在进步、社会在发展，人类不断地用他们的智慧去改进通信方式，下节课我们将接着学习飞速发展的现代通信网络，一起畅想未来更快捷、方便的通信世界！

（六）课后拓展：

通过上节课和这节课的学习，我们知道了当今和过去的不同通信方式。社会将继续发展，未来的通信方式将会更加便捷，你能展开自己的想象为我们描述一种未来的通信方式吗？如果有兴趣的话也可以把它画下来。

五、板书设计

第二课    从烽火台到互联网

——过去人们的通信方式

烽火台传信

飞鸽传书                            

过去人们的通信方式   漂流瓶传信     →古代劳动人民智慧的结晶

马拉松信使                         

                     驿站传信

随着科技的进步、社会的发展：人类的通信方式将不断得到改进。

教学反思：

烽火台到信息网络演绎了通信发展的全过程，然而这部分很多内容对于儿童来说一是年代久远，二是离生活实际较远，这在认知理解上就比较有困难，为了让学生对这部分内容有一个叫清醒的认识，我对课件与教材进行了整合，充分发挥信息技术为课堂教学服务的作用，突出重点、突破难点，恰到好处地为学生展示一个生动、直观的通信发展过程。学生在我的引导下，采用了自主、合作、探究的教学方法，进一步挖掘了文本的内涵，初步建构了科学的历史发展观，让学生认识到现代生活与通信技术的密切关系。

整堂课中我把更多的时间留给学生，充分调动学生学习积极性，让学生大胆想象，深刻体验；以学生为主体，动静结合，让学生在交流中不断碰撞，较好地达成了情感、态度、价值观目标。

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