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引言：体育教学质量保障体系的界说由以下三个方面组成:首先,教育所提供的成就或功效能够多洪流平上满足教育方针系统的划定即教育质量;其次,学生学到的价值观和相关的常识技能等与人类、情况等条件及需求之间的相关水平也是体育教学质量;最后,体育教学质量还指在教学历程中,学生的成长变革在相应的时间和条件下到达的尺度,这种尺度可以让各人满意。结合体育教学质量保障体系的观念,体育教学质量保障体系应与学校的特点密切相关。 1体育教学质量保障体系的观念 ,体育教学质量保障体系可以界说为在教学历程中,使方针导向、条件保障、激励约束及监督控制等成果获得充实发挥,使教育功效可以适应质量、需求和期望的系统。 2体育教学质量保障体系的成果要求 2.1方针导向体育教学质量保障体系必需要确立方针。教学方针是学校教学事情开展的起点和依据。我国目前的高档教育方针导向应积极注重对我国经济建设和社会成长需要的人才的培养;还要形成统一的教学方针,按照学生的个别差别采纳差异的教育方法,促进学生的全面成长。除此之外,在打点思想上,实现教学勾当主体的转变,培养学生自主学习和能动学习的能力。 2.2条件保障 有力的条件保障对体育教学质量是至关重要的。教学条件是投入的人力、物力、财力等,个中师资力量和程度尤为重要。只有好的教学条件,才气使体育教学质量提高。 2.3激励约束 激励约束成果在体育教学质量保障体系中饰演着重要的角色。要按照学校的实际环境成立公道的政策法子,将物质奖励与精神奖励相结合。激发教师教学和学生学习的动力,进一步提高体育教学质量。 2.4监督控制 学校内部和外部成立严格的监控机制,是体育教学质量保障体系的要求。内部监控是学校为了加强打点和改造教学事情对教学方针、教学勾当等进行监控;外部监控主要是当局或教育主管部分对学校教育目标的执行状况、教学条件、资源配置等的监控。外部监控相对付内部自我监控而言,是一种过后监控,具有不及时和滞后性的特点。因此,在体育教学质量保障体系中,应做到自我监控与外部监控相结合。 3构建体育教学质量保障体系的根基原则 3.1全面性原则 学校的焦点任务就是开展教学勾当,教学是小学的根基成果之一。影响学校体育教学质量的因素涉及多方面,体育教学质量的优劣与小学的办学指导思想、办学条件等都有着密切的干系。体育教学作为小学的一个动态的教学勾当历程,要想到达既定的教学方针,就必需对整个别育教学历程实施监管,无论是师生教学的筹备,照旧教学勾当的开展,大概教学课程的查核等各个环节都应纳入保障体系中。除此之外,小学的教学情况、体育设备及相关教材等也要获得良好的保障。因此,在成立体育教学质量保障体系中应对峙全面性原则。 3.2系统性原则 小学体育教学活行动为一项培育人、熬炼人、成长人的勾当历程,体育教学的历程既漫长又庞大,且受各个方面因素的影响较多。因此,在成立体育教学质量保障体系历程中,应该将体育教学的体系建设作为一个完整的系统,对峙系统阐明法,对整个别系的工具、要领、历程等进行有机整合的阐明,进一步完善体育教学质量体系。 3.3可行性原则 体育教学质量保障体系是人才培养的重要举措,在实施历程中需要不绝引进现代化的教育思想及理念,并努力将理论应用到实践中。结合小学现有的人力、财力、物力,构建出切实可行的体育教学质量保障体系。 3.4激励性原则 小学的体育教学勾当不只是一项动态勾当,同时也是一项富有缔造性的勾当。无论学校进行体育教学改良,照旧开展体育教学勾当,都始终是一个不绝完善和更新的历程,且这个历程应充实更换师生的积极性,激发他们的主观能动性,到达人才培养的方针。 4构建体育教学质量保障体系的对策 4.1优化体育教学内容体系 体育教学质量的崎岖与体育教学内容密不行分,体育教学内容不只包罗体育教材的内容,还包罗对学生在体育课堂中的学习和引导,以及行动、要领的指导。因此,构建体育教学质量保障体系,就必需对体育教学内容进行优化。一方面,在制定体育教学方针时,要选择有利于实现的教学方针，教师在制定体育教学打算时,要考虑体育教学的内容是否可行,是否真的能够促进学生的身心健康；另一方面,教学内容的选择还要考虑适合学生的生理、心理等因素。差异年龄和性此外学生无论是在生理上,照旧心理上都有差异的需求,教师在选择内容时,就要对受教育者进行特定的阐明,了解他们的学习喜好、兴趣、本性心理特征等,担保学习内容切实使学生受益。 4.2优化体育教学时间打点 一方面,在体育教学勾当的执行历程中,教师要考虑如何尽量快速进入教学,尽可能的节省勾当开展的过渡时间，同时,在勾当中,要制止突发和斗嘴事件的产生,如果产生了突发和意外,应该及时、沉着地处理惩罚；另一方面,在勾当进行历程中,注重对最佳时域的掌握,当令进行教学,对教学历程进行优化。与此同时,在勾当进行到一按时间时,要对信息量进行适度掌握,如果课堂信息量过少,环节过于松散,就容易导致时间的挥霍;如果信息量过多,密渡过大,学生的接受能力有限,就会导致教学效益低下。因此,做好对体育教学的时间把控,对提高学生专注率和学习效率具有重要感化。 4.3注重体育教学质量保障体系的评估指导 学生的学习质量就浮现了小学体育教学质量,有效的质量评估是体育教学质量实现的重要担保。在对学生的学习质量进行评估历程中,其要领可以多样化,例如,可以通过课程测验查核、各学科的竞赛、奖学金的评比以及教学历程的监管考察等来实现评估。学生是小学教学的主体,在评估指导事情中,也要注重对学生进行自我评估的培养,这也是体育教学质量保障体系的重要内容。 .........更多相关‘体育教学’文章推荐阅读，请点击此处浏览。 (此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。) |
