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2017年高考，日喀则市第一高级中学（以下简称日喀则一高）708名学生参加高考，最高分列西藏自治区第三名，共有6名学生位列全西藏自治区前20名，395人超过重本线，重本率达到56%，本科率达到92.1%。 这是日喀则一高高三年级全体师生共同努力的结果，也是山东省组团式援藏教师真心付出，积极引领的结果。 改变从提高教学质量开始 2016年8月，山东省首批组团式援藏教师45人抵达日喀则一高。 经过几个月的摸底调研，以韩东校长为首的新一届校领导班子提出了“提高教学质量的全部关键都在教师、所有奥秘都在课堂”的思路，启动了“打造高效课堂，提高教学效益”系列活动。全体援藏教师加强与当地教师联系，在集体备课、教研活动、结对互助、课题研究、教师教学技能大赛、课堂教学等方面全面实现融入。 2016年11月，以“山东援藏教师展示课”活动为标志，日喀则一高开展了“提升课堂教学质量——向不规范课堂教学行为宣战”活动，45名援藏专任教师每人都执教一节展示课，主要体现“学案导学，高效课堂”的要求，使用遵循预习、展示、反馈三个基本教学流程和教学模块的“导学案”。历时月余的援藏教师展示课活动，在日喀则教育系统引起强烈反响。 继援藏教师展示课活动后，2017年3月，山东组团式教育援藏团队在日喀则一高又开展了以“提升教师教学能力，提高课堂教学效率”为目标的“全员赛课”活动。此次活动得到了市教育局领导和各兄弟单位的积极响应，前来参加活动的教师听课后还参与评课，营造了全市各学校良好的教研氛围。 创新推进受援学校制度建设 制度建设的全部重点都在落实。一年来，山东组团式教育援藏团队在推进学校管理规范化、制度化上出实招、见实效。 山东五位援藏领队与当地干部共同配置成“双引擎”式校级管理团队。在校级领导中推行“一线工作法”，包括“副校长包年级制度”“领导干部维稳带班制度”“领导干部公开承诺监督制度”“中层以上干部听课制度”等。2017年7月，学校进行了中层干部全解重聘工作，进一步优化了干部队伍建设，激发了管理活力。 实行“双备课组长制”，每周开展集体备课，集体备课采取“听一节示范课、集体评课、提炼模式、组内推广”的“四步法”，实现援藏教师与当地教师在专业发展上的同步。 定期组织人员开展送教下乡活动，组织援藏教师多次到昂仁、白朗、聂拉木县送教下乡，传播先进办学理念、教学方法。 打造一支带不走的队伍 援藏教师一花独秀不是春，受援学校全体教师百花齐放、共同进步，才是山东组团教育援藏必须实现的目标。 提升当地教师业务能力，选派援藏教师为全校教师开展“集体备课”“导学案制作”“班会课备课”“问题学生转化”等专题讲座，有力提升当地教师教育教学水平，促进了学校教师专业化成长。 全面推行“导学案”制度，规范各种课型课例规范，打造高效课堂，规范教师课堂教学行为，确保教育质量有突破。落实集体备课制度，要求每位教师做到“五备”“五统一”“十说”“三步走”，确保集体备课制度落到实处。在每个教研组内开展“同读一本书”活动，撰写读书笔记，举行读书沙龙，对优秀作品进行学习表彰，激发教师专业发展的内驱力。 组织专业技术骨干到山东济南、青岛等地参加学习培训。同时组织山东等教育领域专家短期进藏交流，实行“送教上门”，通过“请进来、走出去”，为日喀则一高培养一批“名管理人才 、名班主任、名教师”。 “不忘初心、砥砺前行。”在第34个教师节来临之际，山东省组团式援藏教师举行了宣誓签名活动，这份铮铮誓言更是传递了全体援藏教师的心声。 （责编： 陈濛濛） (此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。) |
