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“艺术教育，可以培养孩子发现美、欣赏美、创造美的能力，对他们一生的生活有着深刻的影响;而科技教育，则通过孩子们感兴趣的动手动脑方式，培养他们运用知识解决问题的能力。”天桥区教体局局长张萍近日接受记者采访时表示，正是看中了艺术教育和科技教育对孩子终身发展的关键性作用，天桥教育人全身心地投入到了“艺术+科技”的探索与实践之中。找准了“支点”的各学校，也纷纷开展了一系列有益尝试，并逐渐走出了“普及中凝练特色、发展中创出品牌”的区域教育品牌建设之路。注重“给孩子一个支点” 伴随着典雅的音乐，济南市博文小学学子舒展肢体，在空中一撇一捺地写出“人”字，“书法操”被完美呈现;镜头转到济南市宝华小学，小创客们正在信息发展博物馆凝神关注着透明机箱里设备的运转。 博文小学是一所拥有71年历史的老校，而宝华小学则是2014年落地的新建学校。这两所新老学校正在上演的教育画面，已经成为天桥区各学校艺术、科技教育发展的一个缩影。 “艺术教育与科技教育在孩子成长中发挥的作用越来越重要，尤其是小学阶段，我们给他们一个支点，撬起的就是他们的成长。”天桥区教体局素质教育实践中心主任马艳表示。 近年来，通过建立“城乡紧密型教育共同体”、开通教育系统远程视频监控平台、引入“爱生学校”项目等，天桥教育在纵跨黄河南北城乡差异明显、外来务工人员子女多的现状下，教育教学质量得到了质的飞跃。 如何进一步缩小城乡学校之间素质教育的差距?如何让天桥学子的心灵更丰盈、精神更饱满、人格更完善、能力更彰显?天桥教育人明白，要回答好这些问题，必须构建起“德智体美劳”全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，让学生的个性和特长自由生长，让每一个孩子身上的亮点都闪闪发光。 于是，我们看到，天桥区各学校纷纷行动起来，以艺术教育和科技教育为主要抓手，开展了一系列有益尝试。 以天桥教育的特色品牌——传统文化教育为例，目前已有篆刻、甲骨文、泥塑、京剧、射礼、石画、皮影、国学诵读、茶艺、扎染等30多个特色项目落户学校。其中，书法教育更是在全市处于领先位置，截至目前，已有济南市博文小学等2所学校被命名为全国书法教育示范学校;济南博文中学等10所学校被命名为全国书法教育实验学校;济南市滨河小学等2所学校被命名为山东省王羲之书法特色学校。 为他们搭建多样成长平台 位于黄河以北的刘庙小学，是一所典型的乡村小学。学生家长往往一大早便进城打工，晚上很晚才能回家，忙于生计的家长很难兼顾到孩子的学习。然而，就是这样一所乡村学校，却做到了“人人有社团，班班有特色”。 原来，为了让学生“不掉队”，学校根据生源特点，积极争取家长和社会资源，开发了一系列社团课程。在此基础上，学校还发挥区域资源优势，以柳条和黄河泥沙作为原材料，邀请有此方面技艺的家长作为“客座教师”，组建了深受学生喜爱的“藤编”和“黄河沙雕”社团。 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。“单纯追求形式只会加重孩子的负担，进而影响孩子对艺术和科技的亲近感。”马艳表示，在提供高质量艺术和科技教育的过程中，各校都根据生源特点，精编、精选了适合孩子的课程与项目。 本着“面向全体，注重普及，特色发展，全面提高”的原则，现如今，天桥区的每一所学校都在竭尽全力发挥资源优势，不断向内挖掘、向外开拓，为孩子们搭建起多样发展的平台。 起步于上世纪80年代的博文小学书法教育，30多年来，培养出数以千计的书法特长生，每年都有近千人次的师生在各级各类比赛中获奖;清河实验小学“小蓓蕾”杂技社团成立26年来，成为闻名全国的培养杂技人才的摇篮;济南第二十九中学和济南市师范路小学更是被授予全国青少年科学调查体验活动示范学校……这其中，济南二十九中是一所位于城乡接合部的学校，学生缺少开阔视野、与新事物接触的机会。为此，学校选择用科技创新教育带动学生的兴趣点，组建了航模、机器人、科技实践活动等社团，吸引了一大批“小科学家”“小创客们”参与其中。 “科技教育活动的普及，提高了学生学科学、爱科学、用科学的积极性，也推动了学校的创新发展。”马艳告诉记者。 提升师资水平 提高学生素养 “经师易得，人师难求。”对绝大多数学校来说，开展科技教育和艺术教育，最大挑战是专业师资的短缺。面对发展瓶颈，天桥教育人不等不靠，充分挖掘社会资源，引入行业专家作为“客座教授”。济南二十九中在编写《泥塑》校本教材时，特意邀请中国黑陶研究所所长、工艺美术大师刘浩为指导老师并作序;黄台小学则与市京剧院结对，邀请京剧专业人员培训学校分管校长和音乐老师，并定期到校给学生上课…… 在将专家“引进来”的同时，天桥区在教师培养上狠下功夫，定期举行区本、校本、师本培训，借助专家、教授的引导作用，提升师资水平。 师资的问题解决了，艺术教育与科技教育迅速在天桥教育生根发芽、开花结果。“妙剪生春”——天桥区师生艺术剪纸展示、“走进鹊华小镇”——天桥区中小学优秀传统文化艺术节、“滋兰九畹”——天桥区师生书画艺术展、“中国梦 校园情”——天桥区中小学校园艺术节……近几年，天桥教育逐步打造出了多个区域艺术品牌。 科技教育方面，“科学+”课程群以及scratch编程项目式学习的普及，让学生具备了科学高效的思维和解决问题的能力。涌现出了宝华小学、制锦市街小学、新苑小学等一批优秀的创课空间和市信息化教育试点单位，宝华小学还获得了全国STEM领航学校荣誉称号。 张萍告诉记者，通过开展丰富多彩的科技艺术活动，丰富学生校园生活，每一名学生都能在参与中，既落实了立德树人的根本任务，又提升了学生的核心素养。 “我们不是要把每一个孩子培养成为科学家、艺术家。”张萍表示，通过更丰富、更高质量的素质教育，天桥教育将把艺术和科技的种子“种”进学生心间，培养出更多体格强健、精神刚健的人，更多有文化修养、有人文关怀的人，更多有创造活力、有人格魅力的人，培养出更多德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任的时代新人。 得益于艺术教育和科技教育的普及发展，天桥区的教育教学质量也迎来稳步提升，近年来先后被命名为全国义务教育发展基本均衡县区、全国写字教育实验基地等。在创新实践的同时，天桥教育人秉持“均衡、公平、内涵、特色，办人民满意的优质教育”的发展理念，积极推进各项改革，办学条件明显改善，教育活力不断增强，教育品质明显提升。 (此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。) |
