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昨天，53位住苏全国政协委员启程赴京，大家的行囊中装的是民生热盼、装的是贤言良策。“教育”等热点民生依旧是委员们关注的重点。对于江苏省去年启动的“中考改革”，全国政协委员、民进扬州市委会主委、扬州市政协副主席董玉海认为，改革释放了更多优质高中资源，是一项了不起的进步。
委员关注 建议把中职校纳入“高中集团” 别让孩子早早做选择 每到中考时，上中职还是读高中，让不少家长、考生感到烦恼——“我的孩子虽然眼下成绩一般，说不定通过努力能在高考中发光，该如何选择呢？”全国政协委员、民进扬州市委会主委、扬州市政协副主席董玉海关注到了家长的烦恼，今年两会，他带来了这样一份提案：既然大部分家长不希望给孩子早早定位，那把中职校纳入“高中集团”管理，边读高中边做选择。 委员思考： 中考“一考定升学”合理吗？ 在走访调研及与身边人交流中，董玉海发现不少家长面临孩子中考升学时的烦恼。“中考为了引导一部分考生进入职业学校、保障中等职业学校的生源，设置了普高最低分数线，低于这个分数，考生只能进入职业学校，失去了接受普通高中教育的机会。”董玉海认为，这种方式带有强制性，影响了选择的权利，是弊大于利的。 董玉海认为，基础教育的改革未来之路依旧漫长。“我们应当审视一下中考‘一考定升学’的定位是否合理，当下学生学业负担过重、社会培训机构混乱、择校、学区房等问题也都源自于此。”因为种种原因，很多中国家庭不希望自己的孩子过早进入职业教育，过早确定未来发展方向。“一方面有传统观念作祟，另一方面也因为最低分数线，造成了优质生源被普通高中、重点高中筛选走，最后不仅没有保护职业教育，反而影响了职业教育的正常发展。”这样一来，职业教育反而成了家长、考生不得已的选择。 委员提案： 中职校纳入“高中集团”，孩子晚点做选择 对此，今年全国两会期间，董玉海准备提出相关提案，建议“中考改革”未来的方向。 “首先是取消重点高中，高中教育资源按照区域‘组团’，在此基础上，中等职业教育纳入这个区域‘集团’中，成为普通高中的‘培训部’。” 董玉海认为，在这一格局下，面对普通高中教育和职业高中教育时，两条道路的选择可以放在高二、高三，甚至高考后。“毕竟中考时只有15岁，这么小就要选定未来发展道路，过于早了。” “先上高中，如果觉得不适合自己，还有机会选择职业教育，这样‘能进能退’，实现更多元化选择。”董玉海认为，在这一格局下，高考制度也要作出相应调整、配套，系统地进行改革。另一方面，弱化了中考“一考定升学”的定位，将学业压力分解、后置，也能缓解当下低年级学生的学业压力。 马上就访 “普职”融通，南京已有试点 扬子晚报记者采访了解到，董玉海委员关注到“中考一考定升学”的问题，教育主管部门已探索多年。具体来说，江苏正在探索普职双向交流机制，给综合高中学生自主选择参加普通高考的机会，同时加强普通高中资源建设，扩大资源供给。 如江苏省内多个城市正在试点“普职融通”项目。普职融通，是通过普通高中和职业高中携手合作，实现资源共享。录取到“普职融通”试点班的学生，经过高一第一学期的普通高中知识的学习，完全能够适应普通高中的教学要求，且学习成绩达到一定要求，则可申请继续普通高中的学习，享受普高学生待遇，通过高考实现升学。通过学习，认为自己适合职业教育的学生可以转向职教班，通过“对口单招”等形式升入高等学校。南京已有湖滨高级中学、南京市行知实验中学、南京市文枢中学、南京市秣陵中学等多所“普职融通”试点学校。 不过，记者在采访中了解到，省内“普职融通”试点主要以三星级高中为主。高中和高职校实现资源共享还有不少关卡需要打通。如普高与职校地位不对等，双向流动变单向；师资联动困难及教学模式的壁垒。有专家认为，将中职校纳入“高中教育集团”，由集团统筹管理，打通融合壁垒，有望创建普职融通的新模式。 延伸阅读 全国政协委员、南通大学校长施卫东： 支持综合性大学举办教师教育， 提高教师社会声望 全国政协委员、九三学社江苏省委会副主委、南通大学校长施卫东介绍，今年他首先关注“长三角一体化及江苏、南通经济社会发展”。 施卫东说，南通处在沿海开发等国家战略的交汇点。2017年5月，江苏省政府批复同意《南通建设上海大都市北翼门户城市总体方案》。他准备就“加快通州湾建设，打造江苏及长江经济带新的出海口”和“加快北沿江高铁建设，打造长江经济带综合立体交通走廊和长江生态廊道”分别提出提案。 作为来自高校的全国政协委员，施卫东还关注学科建设和人才培养。“综合性大学是我国教师教育体系中的重要组成部分，举办教师教育具有明显优势。结合南通大学举办教师教育的实践和经验，准备提出关于支持综合性大学举办教师教育的提案，并建议各级政府努力提高教师社会声望，加强教师教育体系建设和学科建设，提升教师教育质量。” 全国政协委员、南京航空航天大学副校长施大宁： 结合“一带一路”倡议， 开展人才培养合作 全国政协委员、南京航空航天大学(分数线,专业设置)副校长施大宁告诉记者，这次参加全国两会准备的提案重点是关注科教领域：一方面是中国教育和“一带一路”倡议结合，怎样为“一带一路”国家定向培养专业科技人才。施大宁说，“中国教育结合国际化，也结合‘一带一路’国家的特点，来开展人才培养合作”，这里面包括全国性的教育平台建设，也包括结合“一带一路”国家的文化特点，来培养国际化师资。 另一方面，他认为，中国在改革开放历程中，引进一批外国专家到中国的高新企业、科研院所推动发展、建设。而这样的专家，在待遇、社会保障、医疗保险、退休等方面问题，都需要国家有一些指导性意见，或者建立一些规章制度，这方面目前还缺乏相关法规。 今年赴京参加全国两会，施大宁也带着问题和思考。“我自己感兴趣的方面还包括教育改革，包括怎样积极地挖掘教育资源、为企业服务……围绕这些方面，也想听听其他委员的想法观点，再形成自己的成熟提案。”施大宁说。 新华报业全媒体记者 薛蓓 张可 蔡蕴琦 (此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。) |
