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淘豆网网友1322891254近日为您收集整理了关于中国教育电视台（频道）定位研究的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：中国教育电视台（频道）定位研究 摘要在广播电视领域,实现频道专业化是。‘种必然趋势。频道乙‘业化的核心问题是定位,它是涉及剑媒介的牛存与发展的敲丛础、鳅I I楸小的问题。作为中国最早的专业电视台的中国教育电视台(频j煎),如何在剞芝化适磁随蝴更远更好,必须认真研究其定位I’口J题。经分析发现,目前几乎所有中国教育电视台(频道)的目标受众都定位在各年龄段、各种职业身份、各种收入水’r臀0:之lj。凸趟认为要用不同的节目把他们都吸引到一个频道中去。并且认为为J7吸引住所有的受教育者与施教育者,必须采用轻松活泼的1了|{形J‘\=, ‘足因为电视本身的特性;二是因为现代教育要求“寓教丁乐"。总之,目前中国教育电视台(频道)的定位是从“大教育”、“泛文化”的视角m发的,这种定位不够准确。本文作青认为影响中国教育电视台(频道)准确九:位的J!:il大J在n一是中刚教育电视台(频道)在产生与发展的历史过程中肩负j,太多的历史使命;二是中同缺乏公共电视的理论,新闻学、传播学与产业经济学在指导中国教育电视理论与实践的过程,”起才等1:导{1;川,嘶教育学在此过程中作用力不够。从而在给教‘仃电(来源：淘豆网[])视定位时突…铀j训』C媒介的产业属性而弱化了其教育教学的属性。此外,当F全民娱乐文化的熏染泣‘使其在定l逻中迷失了方向。因此在巾国教育电视台(频道)定位理论研究与实践探索中可以借签国外经验,将受众分得虹细jJ。与,节目做得史精些,让风格更多样些。其I|l纽建J|I幽教育IU说例进行行业内资源的全盘重组是一个突破口。关键词:中国教育电视台(频道) 定伊 j顷j道t‘、…{,AbstractIt is anecessary tendency to materialize channel professionalizationin the field ofbroadcasting.The core on channel professionalization is thelocation which is most basic and fundamental tO the exi stence anddevelopment of media.Chinese education TV station(来源：淘豆网[])s(channels),whichare the earliest professionalized,must carefully research their locations ifthey want to make more and more progress on the road ofprofessionalization.…一一We can make a concrete investigation on the history and status quoof Chinese education TV stations(channels)from audience,style,program,and marketing.Throughout the analysis,we find that ahnost al leducation TV stations in China are!ocated to struggle for audienceseducating and ed(来源：淘豆网[])ucated in various age stages,jobs,statuses,and levels e and SO on.It’S widely thought that education TV stations shouldatt]‘act audiences into a channel with different progl‘am5 and take livelyand relaxed programs people like in order to attract all of educators andpeople educated.Fh.ere are two reasons for doing SO.Fii’st,the style oftelevision itself determinates that relaxed and li、‘ely’.h LImO J‘O L15 andintelligent programs are lrlOl‘c suitabl(来源：淘豆网[])e.Second,it's 1.equired by the viewof“inject happiness into education”ill modern notions on education.Inconclusion,the location of present education TV stations(channels)inChina which is not reasonable and accurate enough begin with“masseducation’’“wide culture."Th.ough they al‘eaudience—separated inappearance,but actually,they arepopularized.They concentrate onprograms rather than channels.The author in this thesis takes the view that the(来源：淘豆网[]) reason forinfluencing onprecise location of China education’IV is that thin’c is llOtenough theories about public television in China.Journalism,Medium,and industry economics play the main role in guiding theory and practiceof Chinese education T杉but effects pedagogy takes are SO much less thatwe excessively emphasize on the industry feature of media while weakenits eduction type.So in practical and theoretical exploration on locationsof eduction (来源：淘豆网[])TV—stations—in China,we can borrow tbreign experience andit is abreakthrough to redistribute resources in the sector by constructingChina education .Key Words: Eduction TV Stations(channels)in China;Location;Channel Professionalization湖南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确力式杯明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。靴敝储摊:蠢缓加游妯矽湖南师范大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校布关保留、使用学位论文的规定,研究生在校攻读学位(来源：淘豆网[])期间论文工作的知识产权单位属湖南9ilJ范大学。同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学刊以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等箩制手段保存和汇编本学位论文。本学位沦文属于、1、保密口,在……年解密后适用本授权书。2、不保密口。懈名:系,裟霉一磊剥醛各锟蓟小日‰19年岁琴日中国教育电视台(频道)定位川究引言与文献综述中国教育电视台是中国最早的专业台,f1前,|Il硐教厶.I乜视除’厂依靠单独建制的教育电视台传输以外,还依靠作为广播电视总台·个频道的科教频道或教育频道来传输。这两者都传输教育电视节目,基本性质相同,是本文研究的对象。而定位是指确定某一事物在一定环境中的位置,定位问题是中国教育电视台(频道)的个仃、发,KJ tl叫I<I琏小的问题,在频道专业化背景下定位是其核心。因此本义即选取,f{I幽教育电视台(频道)的定位作为研究方向和基本内容。希望通过本人的努力,所得出的(来源：淘豆网[])观点和结论对中国教育电视定位研究有…点借鉴作用。本文的参考文献主要是关于中国教育电视牛存与发展现状的期刊与图书,与中国教育电视相关的频道专业化、频道定位、风格化、经营与发展模式方面的期刊与图书以及公共电视、教育学、网络与数字化、娱乐文化等方面的期刊与图书。其次是国内外有关新问传播的学术网站上发表的观点与言论, 这螳网站一羊二婴有:http:/node2/node26 1 08/index.(中国新闻传播。≯评论)、(中华传媒网一学术I叫)、/(全球传媒观察)ex(中国矢斗网)The Em·opean Institute for the Media(EIM)一/(欧洲媒介研究)、The municationAssociation(ACA)--/(美I型传播。、#会)、Mediachannel--/(媒介研究资源)。除此之外,本文作者还登陆了国内二十九个省级教育电视台(频道)的网站,摘录了相关资料;查阅了2004年前后有关频道专业化及教(来源：淘豆网[])育电视发展的硕士、博士学位论文和2007年某高校的本科毕业论义。从对上述资料进行研究分析发现,在整个电视矽f究·I一,,f一幽教≠,电视研究的内容并不多,涉及到定位研究的则更少。在此方面,近年来虽取得了一些研究成果,但总体上研究水平还较低。从研究的范闱坝.j‘学位论文来看,我国学者关于教育电视台(频道)定位的研究{i婴从以卜.儿个方面开展:(一)关于教育电视台(频道)的定位是中国教育电视台(频道)的生存与发展的核心问题的认识。一般研究者仅沿着“现状不好——女Nt"-J解决”这一思路来研究,他们认为在电视运用予教育领域后,在教育领域产生过巨大的影响,有着辉煌自-4jJjj殳,tu.进入新的时jUJ Jd-f·国教育电视台(频道)的生存与发展境况堪忧。一般研究者认为原凶在于“中国教育电视经济来源困难,生存方式卜.处于边缘地位,竞争环境上限制颇多,节目形态单调乏味,经营模式上市场化不高,管理体制上活力不足"。他们认为进入新世纪后教育电丰见既面临着lI.人的考(来源：淘豆网[])验也面临着很好的机遇。女nt.--t摆脱困境向前发展,研究者提出了许多很好的建议。但是明确提出定位问题足其根本问题的力:不多见。其中,仅以昆明教育电视台曹玮的《城市教育电视台的困境与fjj路》、中国教育电视台雅蒙的《论教育电视台的发展定位》刈+此论述较为精辟,见解深刻,颇有说服力。(二)关于目前中国教育电视台(频道)定位视角的分析。。部分研究者认为“应当从现代教育理念和教学改革的内涵上米理解。树立‘大教育’观念,全面、完整地理解教育。作为教育电视台,j迎站在大教育的角度,在深入学校教育的同时,还要积极搞好环保、健康、国防、公德法制及职业技术等诸类教育的宣传报道”。也就是说除学校以外,其它各行备业都能成为教育电视台报道的对缘。.卜5良}手的《教育电视台的专业选择》即代表了这种观点。另一部分研究者则从频道专业化的角度认为必须将教育电视的受众定位从“大众化”转向“小众化”,合理区隔受众层次,针对目标观众的年龄结构、文化水准、教育程度、收视习惯、乃至消费能力、收入情况、生iI下-j惯、一已、理状态等诸多信息进行研究,根据目标观众的需求制作适合他们的审fj。王哲平的《中国教育电视:历史、现状与发展》一书对中国教育电视作了最为全面、深入的研究,但也持此观点。而还有一部分研究者贝0采取了折中的态度,认为如果所有类型的节目都l=IJ.以挖掘教厶.I~涵,中国教育电视台(频道)定位fIJf究不以节目类型来限制教育电视台的定位,那敦厶.1乜视ff(频道)和综合电视台(频道)又有什么区别!但如果教育电视台(频道)除了教育内容以外什么都不能碰,这样的频道卖点何在,怎么养活自己!他们认为“这里有个频道定位的空间延伸度I、口J题”,教育电视台(频道)在定位时应首先考虑三个前提,即定位的现实性、定位的人众化、定位的延伸度。上海教育电视台的苏晓撰写的《频道专业化背景卜.,教育电视台的理性定位》对此分析得比较深入。然而这几种观-i都认为还是要考虑教育的大众化,将教育电视面向所有的受教育者与施教育者。本文作者认为这些观点都混淆了一般电视的教育功能与教育电视的教育功能,虽然以频道专业化为理论依据,但实质上考虑与分析问题并没有以频道作为单位,仍然是以节目为单位,这不是真.【F的频道专业化。由于持这几种观点的研究者居绝大多数,造成中国教育电视台(频道)定位问题的研究论文大多是从“中国教育电视节||制做、报道范围、人物宣传、科技报道”等{十I发捉供的‘螳零』lj的,;骠i2:,研究者浅尝辄止,研究没有系统化,没有理论分析,质量/f<高。以上观点构成中网教育l乜视定位研究的卡流。但存整体的趋势下,以撰写《论教育电视属性与发展道路》的刘存宽为代表的极少数作者从考察教育电视发展历程出发,提出了应上E确认识教育I乜讥的槲性和功能的观点。他们认为“教育电视是承担党和国家教育仟务、具有特定功能的教育教学机构,是国家现代远程教育蜊络的承要组成部分和教育信息化建设的基础,是加速教育现代化的’曩要手段”,并进而提出应举全系统之力,打造现代远程教育的“航窄母舭”。j乓论证科学、理性,本文作者将沿着这一思路作进一步研究。(三)关于教育电视台(频道)定位的四个力‘面的具体研究。对于教育电视台(频道)定位具体应从哪几个方面来分析,研究者的观点基本一致。都认为应该从受众定位、节目定位、风格定位、经营定位四个方面具体分析。但分析到这四个方面的某些具体问题时,几乎所有研究者都认为频道的受众应该定位在全部的受教育者与施教育者,教育电视应争取到尽量多的观众。在风格定位方面,他们认为电视本身就是一种消费文化、快感文化,并且现代教育刊念要求“寓教于乐”,肉此教育电视的风格就应该定位’『.轻松活泼、智慧幽默这一样式上。在节目定位方面,他'fi’]认为应该创新…I形念,10妙编排节目,但总体来说比较排斥纯粹的教学节目,也彳<赞成把镜头对准学校和教师。他们希望的好节目仍然足涉及健康、人文、影视、法制等方方面面,因为这些节目都有“教育意义”,都“传播J,文,fJ睇N知识"。经营定位方面,研究者普遍认为应改变单纯依靠J’告收入的赢利模式,逐步形成广告收入、节目营销、衍生产品开发、增值服务、数字付费等多利,渠道并存的赢利模式。但研究者J{进行J,改恕,没自。结合实际情况进一步研究。本文作者认为四个层面的定位都/f<够准确:如果在~个频道中用不同的节目争取所有的受教育者与施教育者,实际上还是大众化,并没有分众;如果认为电视只能传送轻松活泼的节目,这并没有把握住电视作为媒介的本质特性;并』.,“寓教于乐”也只是教育的一个理想,教育不可能时时刻刻都足蹦jJlfj‘:j跳跳、欢歌笑语的。这几点本文也要进…步论述。总之,对于中国教育电视台(频道)的定位研究,其不足之处在于:一、研究成果较少。本文作者登陆巾国知网下的巾国期刊个文数据库以1999~2007年为时间段,以“中国教育电视定位”为检索词,以“主题”为检索项,奁到'厂45篇;以“教育电视定位’’为榆索词,以“主题”为检索项,共查到1 98篇;以“教育电视频道定位”为检索词,以“主题”为检索项,共查到36篇,,并且禽…的这螳论文中至少有三分之二是专门论述远程教育或广播电视大学发展的论文,可见此项研究成果较少。二、研究者侧重于实践经验的总结,缺乏理论的分析与指导。感性认识多,理性认识少;人云亦云的多,独立见解的少。研究呈现出“散”、“杂”的特点。因此教育电视台(频道)如何准确定位,尚需进行深入的理论研究和实践探索。中国教育电视台(频道)定位ffJf究第一章绪论1.1 开展中国教育电视台(频道)定位研究的必要性当今时代已进入全面运用数字技术的数宁化、信息化时代.广播立-视悬进△数主化最挟的二个领域,数字广播、高清晰度电视、瓦动电视、移动电视等层出不穷,广播电视业面临着激烈的竞争环境。因此新世纪以来,我国政府深化文化体制改革,加快广播电视、lp的发展,以提升广播电视业的生产力。而中国教育电视发展至今人已自。{,.个世纪的历史了,它既具有教育的属性又具有大众传媒的属性,并U在新世纪里肩负着构建开发和提升人力资源的学习甲俞、营造木成年人健康成长的媒介环境的神圣而艰巨的历史使命。因此教育电视事业更有必要探寻其发展的方向,加快其发展的步伐。人们普遍认为,在社会主义市场经济条件卜.,我幽新闻媒介血对的已经不是媒介供不应求的“卖方市场",而足受众f{III选择媒介的“买方市场”。因此学界与业界的研究者纷纷借用经济学巾’I盯场细分理论,提出了“频道专业化”的观点。他们认为频道专业化有利于资源配置的优化。中国教育电视台是中国最早的专业台。在“频道’￡。业化”的大背景下,研究中国教育电视事业的发展意义霞人,它的研究将对其它传媒发展的研究起到积极的借鉴作J1I。定位问题是频道专业化的核心问题。研究中困教育电视事、Ik的发展必须深入研究其定位,这是其生存与发展最基础、最根小的0jJ题。它将确定教育电视的专业规范,从而决定教育电视媒介J、t该j:|{j仃fuJ种内在品质和外在形象,并将从根本上指明教育电视媒介生存与发展的方向。在媒介经营管理中坚持定位,能使媒介的服务对象群即观众固化并日趋稳定,而随意偏离定位,或定位不准确、不合理则会造成大量的观众流失。因此研究以传播知识、树人育人为迎求的教冉+I U视台(频道)的定位有其必要性。1.2中国教育电视台(频道)定位研究的内容研究中国教育电视台(频道)的定位必须考察受众、风格、…I、经营四个方面。也就是说,首先要确定哪些是何I_t服务的脱众,…I为哪些人开办。某个台(频道)开办的某一个节目的受众不能算作某个台(频道)的受众,只有所有节目的观众才能构成该台(频道)的总的受众群体。其次,要根据受众群即某‘螳人的年龄、。阡别、文化程度、职业身份、兴趣爱好、收视习惯等特征进行总体把握以确定必目的形态风格,即这些节目的稳定的一贯的特点和特色才形成整个台(频道)的风格。例如:时尚青春的风格、庄重严肃的风格、睿智思辩的风格等等。再次,是根据受众定位、风格定位对:箝目定位,即确定运用什么题材、体裁、节目形态,采用哪些节目样式、使用哪些编排方式表现出来,传播出去。最后,要考虑实现I也视的传播功能,绵合本企业的资源状况和所处的市场竞争环境对企业长期发展进行战略忖规划和部署、制定企业的远景目标和方针的I饯略层次活动。它解决的是企业的发展方向、发展战略问题,具有全局性和长远性u。1.3中国教育电视台(频道)定位研究的进展和研究的不足在整含电视研究中,中国教育电视研究的内容并彳<多,近年米虽取得了一些研究成果,但总体上研究水平还较低。从研究的范H爿来看,我国学者关于教育电视台(频道)定位的研究ji要从以下几个方丽丁‘j..展:一是关于教育电视台(频道)的定位是中国教育电视台(刿j道)的生存与发展的核心问题的认识。一般研究者仅沿着“现状不好——如何解决”这一思路来研究。他们认为在电视运用于教育领域后,在教育领域产生过巨大的影响,有着辉煌的历史。但进入新的时期后中国教育电视台(频道)的生存与发展境况堪忧。…般研究者认为原因①王哲平中国教育电视:历史、现状与发展北京中国社会科学出版社2006年第100页 (此文不代表本网站观点，仅代表作者言论，由此文引发的各种争议，本网站声明免责,也不承担连带责任。) |
